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他必须通过这种方式来宣泄被压抑的感
。
忽然间，伊铭的心
微微一凛，他看到
孩的同桌向她摊开了一只手掌，低
声诉说着什么请求。
如果是在之前发生这种况并不会让伊铭心念紧张，因为孩曾经的同桌也
是生，但今天不一样，班级刚刚在上午调整了座位，孩的同桌换成了一个男
生。
那名男生叫安晋承，是高二（3）班的班长，成绩优异，体育全能，从服饰
穿戴来看，他的家境也相当优渥，虽然伊铭自信在应试方面不比对方逊色，但论
及经济条件，伊铭只能低。
更令伊铭在意的是，他能感受到此
与孩似乎互有好感......
在自然界中，花豹遇到同为羚羊捕食者的鬣狗，通常不会乐意与之分享猎物，
要么退避三舍，要么厮杀搏斗。
伊铭非常中意后种选择，同样，他也决不会坐视别的男生与自己看上的生
牵手，但他没有獠牙与利爪，如果孩不打算拒绝对方的话，伊铭的下一个动作
会是站起身子，高声督促全班同学各位按时完成数学作业，这种命令式的
吻可
以很好地打断话题，破坏暧昧气氛，而且也符合他数学科代表的身份。
不过事态并没有发展到这个地步：听罢同桌的请求，孩稍微愣了一下，随
后歪着脑袋对着相邻的桌面扫视了一圈，最终，她将目光定格在了文具盒与书本
之间的狭长地带，微微嘟起了嘴唇。
安晋承顺着孩的视线看去，只见自己的橡皮擦舒适地躺在其中，他向孩
回以歉意一笑，收回了伸出的手掌。
伊铭微微一怔，意识到自己过于敏感了，把借橡皮的请求误判成了尝试牵手。
但这种况同样让伊铭感到不爽，有一种被用针不痛不痒地刺了一下，待
要发力回击时，却又打在了一团棉花上的感觉。而且，能让孩露出嘟嘴娇嗔的
神态，说明对方很受孩信任，这样发展下去早晚会发生更亲昵的互动。
不能再忍下去了，今天我必须要那么做！
伊铭报复似的在脑海里意
起之前就已拟定好的计划——他要将自己的
留存
在孩的桌椅，用这种方式抢在他之前玷污那个孩的纯洁。
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